據聯誼報 今年9月10日是我國第34個教師節。我省各級政協委員中，有許多默默無聞、無私奉獻的優秀教師。省政協委員、衢州高級中學黨委副書記兼副校長鄭友民是其中一位，他是我省首批班主任工作室領銜人，曾榮獲全國優秀教師、全國優秀德育課教師等榮譽。
多年的教育實踐中，鄭友民摸索煉就了一套“教育秘笈”，讓教育變得有意義、有意思，讓學習變得有味道、有樂趣，學生們因此稱他“友民叔叔”，業界同仁稱他“真有名”。
秘笈一：
送給新生的四件“見面禮”
每年9月，面對新同學、新老師、新環境，新生們往往會有點“懵”。為讓新生們盡快融入集體、進入學習狀態，鄭友民打開秘笈，使出有意思的一招。
在新生家訪前，他會精心準備送給家長和學生的四件“見面禮”：一是給新生的一封信，用最真誠的語言，表達對學生加盟新團隊的歡迎；二是一張特別的火車票，班級號是火車車次，學生學號是座位號，上面寫著“這是我們共同的旅程”；三是一份問卷調查表，問需于學生，問計于學生，盡可能傾聽學生的心聲，凝聚共識；四是一張特制的名片，上面除了他的聯系方式外，還有班級微信群的二維碼。
把禮物送給學生后，他還拜托每位家長一件小事：開學前發一封郵件給他，內容是介紹孩子的優點。在家訪結束前，他會和孩子合影留念。
為了便于任課教師盡快認識學生，鄭友民為全班同學按照學號順序拍兩寸大頭照，照片下方注明該學生相應信息。為便于老師存放，全班同學的照片全部排版在一張A4大小的紙上，這樣，老師既可以拿著照片去上課，也可以對著照片改作業。
秘笈二：
換個方式、換種口吻講道理
在現實生活中，最讓學生反感的，莫過于反復說教式的教育。道理其實誰都會講，但是“怎么講”和“講什么”同樣重要。溝通，要先“通情”再“達理”。來看看鄭友民的溝通方式：
鼓勵，少說“別怕”，多說“加油”（“別怕”說多了是潛意識地提醒孩子怕，不如多說說“加油”）；少說“聰明”，多說“努力”。比如，你通過自己的努力，攻克了難關，恭喜你！
批評， 多說“我發現……”（描述問題而不評價孩子）“我感到……”（只談感受而不評價人格）我希望……”（平和堅定，簡潔用詞）。比如，我發現你最近經常丟三落四，我感到有些難過，我希望你能細致一些，養成好習慣。
表揚，多說“我發現……”（說具體而不是說全部）“我覺得……”（說感受而不是說聰明）“我希望……”（說期待而不是說要求）。比如，我發現你最近把作息時間安排得特別好，我覺得很欣慰，我為你感到驕傲，希望你能繼續保持。
安慰， 多說“我相信，你其實很希望自己……”“我能感受到，你覺得……”“我知道，你并不是……”“如果是我，我也會……”（站在孩子的立場，感同身受）。
秘笈三：
讓活動充滿儀式感，讓學生更有歸屬感
儀式按照一定程序，借助象征意義，強化核心價值，表達堅定意向，可激發出相應的儀式感，發揮喚醒、激勵、宣示、凝聚等作用，為建設和諧奮進的班級文化，鄭友民又出招了！
從2009屆（1）班開始，每周一的班隊活動上，鄭友民的班級都要一起大聲宣讀班級誓詞。
我們宣誓：自覺鍛煉，做身心健康的一班人；加強閱讀，做精神富有的一班人；勤奮學習，做成績優秀的一班人。我們宣誓：互相激勵，建設最有人情味的一班；團結協作，建設最有凝聚力的一班；執著堅持，建設最有進取心的一班。我們宣誓：我們踐行主動，我們不怕吃苦，我們不怕倒霉。我們堅信：高一（1）班，非同一般。
汶川、玉樹等地發生地震后，鄭友民的班級策劃了一個個充滿儀式感的紀念儀式，通過這些活動，在寄托哀思的同時，讓學生們感悟生命的價值，接受精神的洗禮。
無論是老師生日，還是學生生日，他們都會召開一個充滿溫情的慶生儀式，讓每一個人都不斷收獲幸福。
每次班級的重大活動，流程的第一項必定是全場齊唱國歌。每當升入高年級，他們都要舉行一個授班牌、搬新家的儀式，告別過去，展望未來。到了高三，8人寢室重組為4人寢室，他們還要舉行“成家立業”的儀式，每個成員都為自己新的寢室家庭起家名、訂“家訓”、立“家規”，以營造好的“家風”。
煉就這套“教育秘笈”用意何在？鄭友民解密，我已在高中班主任崗位上“站”了整整24年，陪伴一屆又一屆學生走上他們心儀的人生之路，同時，我也完成了一次又一次成長，并深深感悟到：把有意義的事情做得有意思，才能走近學生，走進他們心里，贏得學生信任，贏得尊嚴和獲得成功。
這些秘笈有個“合訂本”，那就是鄭友民上個月剛出的《有意義，有意思——一位班主任父親的教育札記》一書。這本書他用給女兒寫信的方式，串連一個個教育故事闡述他的教育理念，受到了老師和家長讀者們的好評。
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