據(jù)浙江日報 “3歲至6歲學(xué)齡前兒童，需培育，而非教育，這不是一套教材就能解決的?！?/span>3月7日上午，吳海燕委員在聯(lián)組討論時表明自己的觀點——幼兒，需要的是培育，而非中小學(xué)式的教育。
“中國實施人才戰(zhàn)略，不該把目光鎖定在大學(xué)階段，而應(yīng)從娃娃抓起。3歲至6歲，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力、塑造內(nèi)在性格的關(guān)鍵階段，應(yīng)該靠藝術(shù)啟迪心靈，靠科學(xué)啟迪興趣。”她認(rèn)為，正因為這個階段如此關(guān)鍵，所以應(yīng)引起我們充分重視。
這一思考，源于她對身邊許多年輕家長的觀察。吳海燕委員說，當(dāng)前，3歲至6歲學(xué)齡前兒童的培育和幼兒園的管理已納入各級教育行政部門職責(zé)，幼兒園教師職稱評定也納入中小學(xué)序列。這對學(xué)前教育的規(guī)劃、規(guī)范和管理起到了階段性的促進作用，但也帶來不少亟待明晰和解決的問題。最明顯的問題，就是教育大于培育。
她說，培育兒童的第一責(zé)任應(yīng)當(dāng)由家庭承擔(dān)。當(dāng)然，家庭培育兒童在養(yǎng)育的同時也應(yīng)當(dāng)教育，但養(yǎng)育應(yīng)當(dāng)是教育的前提，“幼兒園不是孤兒院，只應(yīng)該也只能起到輔助家庭培育兒童的責(zé)任。因此，幼兒園首要的責(zé)任是輔助家庭養(yǎng)育，而不是教育兒童，需要摒除‘以學(xué)為主’的慣性做法，做到以養(yǎng)為主，寓教于養(yǎng)?！?/span>
她提出一個大膽建議：把學(xué)前教育與學(xué)校教育嚴(yán)格區(qū)分開來，作為單獨類型的社會公益事業(yè)，改由各級政府委托同級婦女聯(lián)合會負(fù)責(zé)整體指導(dǎo)、規(guī)劃和監(jiān)督。
吳海燕委員發(fā)言時，其他委員都認(rèn)真聆聽。一位委員說，這個建議或許太過超前，但至少讓我們意識到，要重新審視3歲至6歲學(xué)齡前兒童的學(xué)前教育，“畢竟兒童是國家的未來，再重視也不為過?！?/span>
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