發(fā)布日期：2016年03月11日 來(lái)源：浙江日?qǐng)?bào) 作者：翁浩浩 字號(hào)：[
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“高校學(xué)科評(píng)估和排名，你平時(shí)有沒(méi)有在關(guān)注？”會(huì)場(chǎng)外，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院院士段樹民給記者拋出一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)檫@次他帶來(lái)的一份提案，與高校學(xué)科評(píng)估有關(guān)。
教育部高校學(xué)科評(píng)估，是按照教育部和國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)頒布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》，對(duì)具有研究生培養(yǎng)和學(xué)位授予資格的一級(jí)學(xué)科進(jìn)行整體水平評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行聚類排位。
段樹民委員告訴記者，從2002起，教育部正式推行高校學(xué)科評(píng)估和排名，到2012年總共進(jìn)行了3次，每次歷時(shí)1年，今年即將啟動(dòng)第4次學(xué)科評(píng)估。近年來(lái)，參與評(píng)估的高校越來(lái)越多，2012年的學(xué)科評(píng)估參與高校達(dá)390余所，幾乎包括所有的“985”和“211”重點(diǎn)高校。
“近年來(lái)，高校學(xué)科評(píng)估和排名受到了廣大高校的重視，也引發(fā)社會(huì)各界的高度關(guān)注，但目前來(lái)看，學(xué)科評(píng)估和排名體系問(wèn)題不少。”段樹民委員舉了幾個(gè)例子：比如有些一級(jí)學(xué)科的設(shè)置不科學(xué)，學(xué)科評(píng)估和排名要求參評(píng)高校提供數(shù)據(jù)和資料，資料收集和整理的巨大工作量，給參評(píng)學(xué)校的正常教學(xué)、科研工作造成負(fù)擔(dān)，部分高校花費(fèi)了大量時(shí)間和精力；有的還圍繞學(xué)科排名指標(biāo)進(jìn)行學(xué)科布局和建設(shè)，而忽略了學(xué)科發(fā)展的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵建設(shè)。同時(shí)，由高校本身提供的數(shù)據(jù)和資料，很難做到客觀真實(shí)。
在小組會(huì)議上，段樹民委員圍繞“高校學(xué)科評(píng)估和排名”作了發(fā)言，引發(fā)了在場(chǎng)委員的共鳴。
如何破題？段樹民委員建議，學(xué)科評(píng)估應(yīng)交由第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)完成，真正能做到客觀、公正反映高校學(xué)科質(zhì)量和水平，激勵(lì)高校提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，爭(zhēng)創(chuàng)中國(guó)乃至世界一流的大學(xué)，從而真正助推高等教育水平有質(zhì)的提升。
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